在孩子面前，中国父母的“权力”仿佛远比西方父母大得多。相比之下，西方父母即使在批评孩子时也只能敢拐弯抹角，以鼓励替代打骂。蔡美儿称结说，“中国妈妈”比“西方妈妈”更不能容忍孩子犯错，并不仅仅因为她们信奉“挫折教育”，而是从根子上，两者的思维方式就存在不同。她举例说，当孩子考试得B的时候，“西方妈妈”不仅不会当面呵斥孩子，还会私下联系学校看测试、课程是否对劲，而“中国妈妈”则赶紧给孩子补课（对学校和老师的绝对信任，也是“中国妈妈”的特征之一）。在她的文章中，蔡美儿还略带不解地说道，“西方母亲总是对自己孩子的自尊心小心翼翼。但作为父母，最能伤害孩子自尊心的行为难道不是让他们随便放弃么？”

所谓“养不教，父之过”。蔡美儿认为，在大部分“中国妈妈”（广义的，亚洲文化影响下的妈妈）眼里，孩子读书成绩如何，直接反映了父母的教育是否成功。换句话说，子在学校里拿“全A”不仅对孩子本身重要，孩子的学术成就对父母也是一种必不可少的承认。而在一项针对近100名美国母亲中，却有接近70%的“西方妈妈”认为，“（过分）强调学术上的成功对孩子没有好处”。她还引述一项研究称，中国家长每天要花几乎10倍于西方家长的时间在孩子的功课上，相反，西方的小孩就只知道成天参加各种体育活动。

恨铁不成钢的中国家长，长久以来总给人留下“逼迫孩子”的印象。但蔡美儿似乎认为逼迫是理所当然的。她写道，要做好任何事情就需要努力，但孩子通常不会主动去努力，这就是为什么家长要“凌驾于孩子的选择之上”。她又补充，当孩子们渐渐把一件事情做好时（无论是学数学、弹钢琴还是跳芭蕾），他们也会因获得越来越多的赞赏和肯定而变得自信起来，并且渐渐爱上做他们从前讨厌做的事，变无趣为有趣。蔡美儿解释说，按照这种方法，慢慢地孩子们就会自觉地做某件事，而不再要依靠父母逼迫他们。

在传统中国家庭里，有一个观念根深蒂固：父母呵护孩子的最佳办法，就是为他们的未来做好准备。但要如何铺设这条“通向未来之路”呢？蔡美儿的答案是，让他们知道自己能做什么（哪怕逼迫他们学习各种乐器、上各种补习班）并让他们擅长于这些事情，用他们由此逐渐建立起来的自信来保护自己。基于这一观念，“中国妈妈”通常认为她们知道能为孩子做出正确的选择，甚至不惜不顾孩子自己的选择。这就是为什么，中国的女孩通常不会再高中就找男朋友——因为妈妈会告诉你，这么做不对。

以上是我对蔡教授一些观念的摘录，有的已经并不新鲜，有的早有提及，然而此时看来，依然发人深省，不光是家长该看看，教育者何尝不是如此呢？

就我看来，目前更多的方向是把矛头指向我们的教育制度，但我却常常这样想，同样的制度下，也有许多优秀、杰出的教师，用他们自己的理念，自己的实践，有效地改变了我们教育中的一些困境、窘境，他们真正值得我们尊敬！因此我想，比制度更重要的是观念，只有观念的革新，才有教育的春天！